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正(zheng)在閱讀(du)︰認(ren)同“中國之治”︰開闢(bi)大學(xue)生政治認(ren)同的新境(jing)界(jie)
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谁有幸运飞艇的三码计划

來源︰光明網-理論頻(pin)道(dao)2020-04-05 15:14

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  作者(zhe)︰天津市中國特色社會主義理論體(ti)系研(yan)究(jiu)中xing)難yan)究(jiu)員、天津理工大學(xue)馬克思主義學(xue)院hang)彩shi) 潘同人

  進(jin)入(ru)新時代(dai),我國大學(xue)生的政治認(ren)同狀況(kuang)出(chu)現了一些結構性(xing)變(bian)化,隨著中國特色社會主義制度不斷(duan)完善,大學(xue)生越來越認(ren)同“中國之治”。與此同時,大學(xue)生政治認(ren)同的主要表現形態還是對(dui)發展績效(xiao)的認(ren)同,具(ju)有xing)戮山惶嫻奶卣zheng)。

  一、當前大學(xue)生政治認(ren)同的主要表現形態

  當前,大學(xue)生政治認(ren)同的主要表現形態是“績效(xiao)認(ren)同”,即對(dui)中國特色社會主義建設成就的認(ren)同。如果(guo)進(jin)一步(bu)區分(fen)認(ren)同對(dui)象(xiang),可以(yi)分(fen)成四種(zhong)類型(xing)︰

  第(di)一,對(dui)標志性(xing)成果(guo)的認(ren)同,即對(dui)新中國70年發展歷程中具(ju)有標志性(xing)意(yi)義的經濟社會發展成果(guo)的認(ren)同。這種(zhong)政治認(ren)同的對(dui)象(xiang)大多與基礎(chu)設施(shi)建設或科(ke)技創(chuang)新有密切的關系,諸如港(gang)珠(zhu)澳大橋、北(bei)京大興國際機(ji)場(chang)、天宮一號、量(liang)子(zi)衛星(xing)等標志性(xing)成果(guo),可以(yi)突顯中國特色社會主義制度的顯著優勢,在教育過程中起到“以(yi)小見(jian)大”的作用(yong)。

  第(di)二,對(dui)績效(xiao)數字的認(ren)同,即對(dui)體(ti)現我國經濟社會發展的各種(zhong)指標和(he)數據(ju)的認(ren)同。從(cong)新中國成立到今天,我國各領域發生滄(cang)海桑田式的變(bian)化,可以(yi)用(yong)各種(zhong)績效(xiao)數字精確(que)地表達出(chu)來,這種(zhong)zhi)澩鐨問皆誚逃型(xing)wang)往(wang)具(ju)有比較(jiao)強大的說服(fu)力,促使大學(xue)生對(dui)我國的制度優勢產生理性(xing)認(ren)識。

  第(di)三,對(dui)主觀感受的認(ren)同,即chuang)笱xue)生對(dui)自身在社會實踐中產生的各種(zhong)主觀感受的認(ren)同。政治認(ren)同的對(dui)象(xiang)未必(bi)是有xing)蔚模 參幢bi)可以(yi)用(yong)數字來表示,大學(xue)生在日常生活中獲得的主觀感受同樣可以(yi)成為政治認(ren)同的源泉。當代(dai)中國的發展成就包括人民群眾心理層面的顯著變(bian)化,人民群眾的獲得感、幸福感和(he)安全感的顯著增強,就是這種(zhong)心理變(bian)化的直(zhi)接(jie)反cong)場(chang)/p>

  第(di)四,對(dui)發展成就對(dui)比的認(ren)同,即通過縱向的今昔對(dui)比和(he)橫(heng)向的國際對(dui)比而(er)產生的認(ren)同。中國從(cong)站起來chu) 黃鵠吹角科(ke)鵠吹慕裎舳dui)比,以(yi)及(ji)中國在quan)抑衛砑ㄐxiao)方面與其(qi)他國家的橫(heng)向對(dui)比,都能讓大學(xue)生更清楚(chu)地看到中國國家治理體(ti)系的強大效(xiao)能。這種(zhong)對(dui)比使大學(xue)生的政治認(ren)同建立在更加(jia)宏大的時空背景之上。

  二、大學(xue)生政治認(ren)同形態轉換的內在邏輯

  進(jin)入(ru)新時代(dai),大學(xue)生政治認(ren)同的具(ju)體(ti)形態開始從(cong)對(dui)發展績效(xiao)的認(ren)同轉換為對(dui)“中國之治”的認(ren)同,即對(dui)當代(dai)中國國家治理體(ti)系和(he)治理能力的認(ren)同。對(dui)發展績效(xiao)的認(ren)同,建立在各領域、各層次的成就之上。對(dui)“中國之治”的認(ren)同,建立在成就背後的治國理政深層邏輯之上,是對(dui)中國特色社會主義制度的整(zheng)體(ti)認(ren)同。現階段,大學(xue)生的政治認(ren)同形態正(zheng)在發生著結構調整(zheng),新舊兩種(zhong)形態的政治認(ren)同長期(qi)並存(cun),並且相互支撐、相互轉化。一方面,認(ren)同發展績效(xiao)是認(ren)同“中國之治”的基本前提;另一方面,認(ren)同“中國之治”是認(ren)同發展績效(xiao)的必(bi)然升華(hua)。

  大學(xue)生政治認(ren)同的形態轉換,符合人類認(ren)識發展的一般規律(lv)。認(ren)同發展績效(xiao),通常表現為認(ren)同發展的“器物”維度qu)Hren)同“中國之治”,則(ze)是認(ren)同“器物”bei)澈蟺鬧貧紉蛩亍H綣guo)說認(ren)同發展績效(xiao)還停留在“是什麼chu)鋇牟憒危 敲慈ren)同“中國之治”已經上升到了“為什麼chu)鋇牟憒危 笱xue)生開始關注和(he)追問成就背後的原因,也就是中國這樣一個十幾億人口(kou)的超大國家是如何實現有xing)?衛淼摹4笱xue)生政治認(ren)同形態的轉換,是一個從(cong)具(ju)體(ti)到抽象(xiang)、從(cong)感xing)勻ren)識到理性(xing)認(ren)識的必(bi)然過程。

  大學(xue)生政治認(ren)同的形態轉換,體(ti)現了從(cong)探索嘗試到成熟定(ding)型(xing)的歷史邏輯。從(cong)“摸著石(shi)頭過河”到“頂層設計與基層探索良(liang)性(xing)互動”,從(cong)“不爭論”到“推(tui)動各方面制度更加(jia)成熟更加(jia)定(ding)型(xing)”,黨中央在治國理政方面經歷了一個逐步(bu)走向成熟的過程,各方面制度reng)詬gai)革中逐漸形成、完善並固定(ding)下來chu)T謁枷肓 潁 笱xue)生對(dui)我國政治發展的認(ren)知也是一個逐步(bu)走向成熟的過程,他們對(dui)我國國家治理的mu)捶ㄒ蒼謚鴆bu)定(ding)型(xing)。在這方面,大學(xue)生主觀世界(jie)的發展演變(bian)過程與客觀世界(jie)的改(gai)革實踐過程是基本一致的。

  三、推(tui)動大學(xue)生認(ren)同“中國之治”的基本方略

  推(tui)動大學(xue)生認(ren)同“中國之治”,關鍵在于(yu)加(jia)強和(he)創(chuang)新高校的思想政治教育工作。為此,應(ying)該(gai)著眼于(yu)“中國之治”的宣傳教育特點,從(cong)學(xue)科(ke)發展、師(shi)資隊伍、內容建設、話語(yu)體(ti)系和(he)方法選擇(ze)等五(wu)個方面采取(qu)適當的方略。

  第(di)一,思想政治教育學(xue)科(ke)發展要體(ti)現“中國之治”的內在要求。“中國之治”的實質是中國國家治理的內在quan)媛lv),是一門系統性(xing)、綜合性(xing)很強的mu)ke)學(xue),這就要求思想政治教育學(xue)科(ke)要博(bo)采眾長,積極吸收哲學(xue)社會科(ke)學(xue)各個學(xue)科(ke)的優秀成果(guo),不能滿足于(yu)自說自話。要引導思想政治教育工作者(zhe)結合自身工作實際sheng)  肫qi)他學(xue)科(ke)開展交流對(dui)話,在兼收並蓄的過程中實現思想政治教育理論的守正(zheng)創(chuang)新。

  第(di)二,思想政治教育師(shi)資隊伍要適應(ying)“中國之治”的知識結構。“中國之治”涉(she)及(ji)到的知識結構十分(fen)復雜,將“中國之治”轉化為適合不同專(zhuan)業、不同層次大學(xue)生的教育內容體(ti)系,要求教育者(zhe)具(ju)有更加(jia)扎實的理論功底和(he)更加(jia)開闊的理論視野。為此,高校要結合本單(dan)位(wei)實際sheng) 髡zheng)和(he)優化思想政治教育的師(shi)資結構,積極為思政課教師(shi)搭(da)建培(pei)訓和(he)進(jin)修(xiu)平台,幫助思政課教師(shi)更新和(he)升級(ji)知識結構。

  第(di)三,思想政治教育內容建設要契合“中國之治”的宣傳規律(lv)。“中國之治”的優越性(xing)不是刻板的宣傳,而(er)是實實在在體(ti)現在人民群眾日常生活當中的,教育者(zhe)可以(yi)從(cong)眾多的生活瑣(suo)事(shi)與細(xi)節中xing)wa)掘出(chu)我國國家治理的優勢。在選擇(ze)教育素材(cai)時,教育者(zhe)應(ying)該(gai)堅持貼(tie)近生活的原則(ze),將“中國之治”所(suo)包含的宏大敘事(shi)嵌入(ru)到表現zhong)泄儺杖粘I畹慕逃夭cai)當中,以(yi)生動親切的教育內容打動大學(xue)生,增強他們對(dui)“中國之治”的認(ren)同。

  第(di)四,思想政治教育話語(yu)體(ti)系要反cong)場(chang)爸泄 巍鋇幕壩yu)特點。話語(yu)是內容的載體(ti),要讓大學(xue)生理解和(he)接(jie)受教育內容,必(bi)須創(chuang)新教育話語(yu)。當前,思想政治教育的話語(yu)體(ti)系主要圍繞著人物、事(shi)件、理論和(he)政策四個要素展開。要在教學(xue)過程中xing)懷chu)“中國之治”,意(yi)味著在思想政治教育話語(yu)體(ti)系中xing)黽jia)制度因素,構建以(yi)“國家治理體(ti)系和(he)治理能力現代(dai)化”為價(jia)值導向的“制度話語(yu)”。

  第(di)五(wu),思想政治教育方法選擇(ze)要貼(tie)近“中國之治”的傳播路徑(jing)。“中國之治”是有關制度que) 購he)制度reng)俗韉拿猓 ju)有很強的抽象(xiang)性(xing)yu) 笱xue)生理解“中國之治”的難度要高于(yu)對(dui)其(qi)他發展成就的理解。這就決定(ding)了對(dui)“中國之治”的傳播,必(bi)須有教育方法方面的創(chuang)新。教育者(zhe)應(ying)該(gai)堅持思辨(bian)性(xing)與體(ti)驗性(xing)相統一的原則(ze)︰一方面要通過小範圍研(yan)討等que)絞劍 鑾拷逃痰乃急bian)性(xing)yu) yi)加(jia)深大學(xue)生對(dui)“中國之治”的理解;另一方面要創(chuang)造各種(zhong)條件,模擬(ni)制度reng)誦xing),使大學(xue)生在體(ti)驗中學(xue)習(xi)較(jiao)為抽象(xiang)的制度內容。

[ 責(ze)編︰李澍(shu) ]
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2020-04-05 15:14
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